妙笔总在巧中生
——一篇巧思成文的讲话稿分享
成 文
常言道：“话有千说，巧者为妙。”
近段时间，我作了不少讲话，也写了不少讲话稿。然而，最让我感到满意的，并不是什么鸿文巨制，反倒是一篇说长不长、说短不短的稿子。
这篇讲话稿之所以让我满意，关键就在于“话”说得比较“巧”——当然，不是刻意地使乖弄巧，也不是玩弄什么花言巧语，而是巧思出新意、巧笔写华章。
一是策划巧妙。领导讲话，不是讲在会议上，就是讲在活动中。好的讲话往往源于好的策划，我的这次讲话也是一样。我作讲话的活动，属于“无中生有”——一开始，校团委只是让我给正在筹建的学生劳动实践基地（说是基地，其实就是一亩菜地）起个名字。我从这么个“小事情”，衍生出发动师生广泛参与校园文化建设的“大策划”：把我一个人给基地起名字，拓展成在校园网上公开征集基地名称和投票比选，进而借举办基地启用（菜地开耕）仪式来公布结果，讲出基地名称的由来，并有针对性地加强对师生的教育引导，力求在发扬民主中“唤醒”校园文化建设的主体意识，增强师生的主人翁责任感。
二是构思精巧。我的这篇讲话稿，全文约2300字。这样的篇幅，既有不小的信息容量，也让文稿有足够的构造空间。在讲话稿起草过程中，我注意把精心构造与精选内容紧密结合：稿子的开头从时令切入，以立冬的寒意反衬劳动场面的热闹，映射师生的参与热情之高；主体部分采用拉条子的结构方式，简要阐明设立这个劳动实践基地并发动大家来命名的意义，三方面意义各开一条、各作一段，通篇只有三个对仗工巧的小标题，主干清晰，观点鲜明，眉清目秀；结尾借用我给这个基地精选的一副门联来收束，形式新颖、匠心独运，戛然而止、余音绕梁。
三是写法新巧。这方菜地，最终被命名为“心田”。讲话稿聚焦“心田”二字出思想、做文章，巧妙地采用了“以意象（心里的田）写物象（现实的田）、以物象传意象”的写法，写出了新意，也写活了稿子。
四是时机凑巧。举办基地启用仪式的当天，刚好是我校的建校日，也是体育文化节暨田径运动会的开幕日。这样的巧合，被我运用到讲话稿中，形成了巧上加巧的好效果。
常言道：“工多出巧艺。”古语云：“文入妙来无过熟。”（明·唐顺之（己酉送两弟正之立之赴试））巧妙的构思和表达，也许会有机缘巧合的成分、灵感突至的作用，但最主要也更重要的是工夫下得多、下得足，熟能生巧也建立在这样的基础之上。（955字，2025年11月23日完稿）
在GX医科大学第二课堂
劳动实践基地“心田”
开耕仪式上的讲话
（2025年11月21日）
成 文
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家上午好！
立冬过后，朔风渐起，寒意日浓。但今天来到这里，看到大家手持农具、跃跃欲试的样子，我感受到的只有满满的生机和活力。谚语中说：“虽有镃基，不如待时。”意思是，拥有再好的锄头，也不如赶上好农时。我们GX山清水秀生态好，插根扁担也会发芽，每一天都是最好的农时。
对我们全校师生员工来说，今天更是个值得纪念的好日子——91年前的今天，我们学校宣告成立。刚才，第五届校园体育文化节盛大开幕；接下来，第二课堂劳动实践基地又将火热开耕。这些活动，虽然不是为校庆而举办的，却是我校风华正茂、欣欣向荣的生动体现。无论过节还是贺寿，玩的就是热闹。我提议，让我们鼓出最热烈的掌声，共同祝贺劳动实践基地正式启用！
通过校团委发起的基地名称网络征集和投票活动，我们发扬民主、顺应民意，把大家面前的这片园地命名为“心田”。心田不大，意义很大。在我看来，它的设立和命名至少有这么三重意义。
第一，这是立德树人、“五育”并举的有益实践。习近平总书记反复强调，我们的教育要坚持把立德树人作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。劳动教育作为“五育”的重要组成部分，不仅是弘扬劳动精神、学习劳动技能的重要途径，而且具有综合育人功能，可以与树德、增智、强体、育美贯通融合，形成育人上的聚合效应、倍增效应。正因为如此，2020年3月中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确要求“在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质”。我们在WM校区开辟这方“心田”，正是落实中央《意见》的具体行动。我相信，大家在这里播洒汗水、播种希望，收获的不仅是沉甸甸的劳动果实，还将切身体会到劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽，收获劳动带来的快乐成长与无限可能。
第二，这是滋养心灵、淬炼心志的有益实践。“心田”这个词，既通俗易懂、简洁易记，又具有丰富的文化内涵和象征意义。古典文学常以心田寄托美好的情感，现代教育则以心田承载师恩的润泽。明代思想家王阳明指出，“种树者必培其根，种德者必养其心。”习近平总书记强调，“浇花浇根，育人育心。”无论在中国传统医学还是现代医学领域，身心健康都密不可分。所以，我们脚下这方心田，既是现实的物象，又是隐喻的意象。正如校园网上发布的候选名称解说词所言，在书山学海与医学求索的旅程中，我们都需要一方让心灵栖息的“自留地”；我们在此耕种的，是现实的蔬菜，也是智慧的种子、学术的苗子，更是内心的宁静与丰盈。在这里，同学们可以耕地种菜，也可以耕云种月、耕耘学业、耕耘梦想；可以让学业的压力随汗水而释放，让成长的烦恼因调剂而舒缓，也可以在观察作物生长中探寻生命的奥秘，在呵护新芽幼苗中体会生命的美好。这种心性的修养，不仅有益于健康，还会使同学们更加热爱生命、敬畏生命，有助于大家在学医从医之路上行稳致远。
第三，这是齐抓共建、以文化人的有益实践。校园文化是独特的教育场域，也是师生员工共建共享的精神家园。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》中特别强调，要推进校园文化建设。而师生员工的广泛参与，正是推进校园文化建设的关键所在。也因为这个原因，我把劳动实践基地的命名，作为齐抓共建校园文化的一个有利契机、一个有形抓手。起初，校团委只是邀请我为基地起个名字。我好不容易才想到“心田”这个词，正准备“交作业”，转念一想，劳动基地是大家的，应该发动大家一起来命名。于是，就让团委在网上发出“征集令”，并把“心田”和其他几个备选名称一起挂出来，让大家投票进行比选。结果有2400多人次参与进来，一共起了41个名字。没想到，“心田”的得票率最高，超过31%，也因此而成为终选名称。相比于最终结果，我更为看重师生们积极参与的过程，以及在此过程中体现出的主人翁意识和集体荣誉感。大家投出的每一张票、给出的每一个名称、写下的每一条留言，都饱含着对学校的爱，承载着美好的期许。这才是我喜闻乐见的，也是深感欣慰的。
下一步，学校还将打造“心田文化节”“丰收分享会”“劳动故事会”等特色文化活动，欢迎同学们继续踊跃参与。同时，学校还将秉持“以学生为中心”的理念，进一步拓宽同学们参与学校建设的渠道，让大家在教学科研、学校管理、文化活动等方方面面都能发出自己的声音，发挥更大的作用。我还想告诉大家的是，这片“心田”只是我们校园文化图景中的一小块拼图，学校还考虑逐步打造“书山”“学海”“智库”“橘井”“灵泉”等人文景观，汇集全校师生员工的智慧，共同营造医学、人文与自然相融、具有我校鲜明特色的最美校园。
老师们，同学们！劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来。当前，全党全国各族人民正满怀信心为基本实现社会主义现代化而不懈努力、接续奋斗。实现发展目标，归根到底要靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。希望同学们以劳动为乐、以奋斗为荣，不仅把脚下这方“心田”耕好种好，更能在自己的心田中播下真善美的种子、种出能够化育万物的春风，实现劳动与学业的“双丰收”。
最后，我稍稍提前一点，就镌刻在“心田”门口、尚未揭开面纱的对联作个“路透”——
上联是：用汗水浇灌收获；
下联是：以实干笃定前行。
对联中这两句话，出自习近平总书记发表的2020年新年贺词，我觉得不仅对仗工整、含义深刻，也非常应景，与“心田”这个名称特别“搭”，就以此作为门联的内容，与大家共勉，也以此来结束今天的讲话。
我就讲这些，谢谢大家！
三好公文课——
寓心悟于故事，好听；传心得于案例，好懂；授心法于实战，好用。用心创造，好文好课！
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